研究のあゆみ

研究年度	研　究　内　容　（　研　究　テ　ー　マ　）
昭和２４年度	〇田川の教育の推進・発展を目標に発足　　・中学校カリキュラムの構成に対する基礎研究　　・田川の地域における実態調査、世論調査
昭和２５年度	・教科研究会の推進　　・教育評価についての実践的研究
昭和２６年度	【小学校の部】　　・独立後の教育を念じて　　・自主性の問題　　・小学校社会科における日常生活課程の性格　　・国語における基礎学力の検討　・作文能力を培う　　・作文指導と壁新聞　　・紙芝居により表現能力を如何に伸ばすか　　・相関図表に立つ教育　　・小学校算数における基礎的計算能力の調査　　・動物飼育の教育的効果　　・低学年における躾と家庭連絡　　　　【中学校の部】　　・能力別学習実践第１年次を省みて　　・若き日の教育日記　　・特殊教育研究集会の記録から　　・現代芸術としての書　　・職業、家庭科考　　・本校生徒指導の具体的計画　　・郡内児童生徒の漢字学習状況とその対策　　・田川郡小中学校における測定技能習得の実態　　・理科学習の不振を追求して　・私のとって来た暗算力の向上と確度及び速度　　・乗法九九の指導を省みて　　・私の試みた作文指導の歩み　　・低学年における言語生活の指導について　　・望ましい今後の学校体育　　・自主的体育運営の一端　　・本校健康教育における調査に現れた実態及び評価について　　・私の学級の健康教育　　・本校における視聴覚教育の概要　　・ホームルームの経営における私の個人指導について　　・能力別学習実践第二年次を省みて
昭和２７年度	・郡内児童生徒の漢字学習状況とその対策　　・田川郡小中学校における測定技能習得の実態　　・理科学習の不振を追求して　　・私のとって来た暗算力の向上と確度及び速度　　・乗法九九の指導を省みて　　・私の試みた作文指導　　・低学年における言語生活の指導について　　・望ましい今後の体育運営の一端　　・自主的体育運営の一端　　・本校健康教育における調査に現れた実態及び評価について　　・私の学級の健康教育　　・本校における視聴覚教育の概要　　・能力別学習実践第二年次を省みて　　・ホームルームの経営における私の個人指導について
昭和２９年度	・昭和２８年度中学校全国学力水準調査結果報告　　・教育随想　　・一つの提言　　・理科教育について　　・生徒の自主性を培う掲示教育理論と実際　　・第３学年における基礎学力の伸長について　　・宗教を中心にしての一考察（科学と教育について）　　・彦山の気象を子どもとともに　　・私の学級における給食の実際指導　　・駆虫３カ年の歩み
昭和３０年度	〇田川郡小、中学校教科研究会特集号
昭和３１年度	〇田川郡小中学校教科研究部会経過報告・研究報告集
昭和３７年度	〇田川郡児童生徒を中心にした実態報告集
昭和４２年度	・主体的学習態度の育成　～主体的学習態度の阻害要因～
昭和４３年度	・主体的学習態度の育成　～授業を通しての阻害要因の究明とその対策～
昭和４５年度	・自作テストによる学力評価の簡易化の工夫　　・性格指導検査表の検討
昭和４７年度	・よりよき通信簿を求めて
昭和５０年度	・教育機器の効果的な活用について（第１年次、第２年次）
昭和５１年度	・教育機器の効果的な活用について（第３年次）
昭和５２年度	・学業不振の要因と指導法の研究（第１年次）
昭和５３年度	・学業不振の要因と指導法の研究（第２年次）
昭和５４年度	・学業不振の要因と指導法の研究（第３年次）
昭和５５年度	・ゆとりと充実をめざす教育の実践「ゆとりの時間の活用」（第１年次）
昭和５６年度	・ゆとりと充実をめざす教育の実践「ゆとりの時間の活用」（第２年次）
昭和５７年度	・ゆとりと充実をめざす教育の実践「ゆとりの時間の活用」（第３年次）
昭和５８年度	・学級活動の充実をめざして　～望ましい話し合い活動のあり方を求めて～　（第１年次）
昭和５９年度	・学級活動の充実をめざして　～よりよい係活動、集会活動のあり方を求めて～　（第２年次）
昭和６０年度	・学級活動の充実をめざして　～実践例集～　（第３年次）
昭和６１年度	・基本的生活習慣の定着化をめざして　～学級指導の在り方を求めて～　（第１年次）
昭和６２年度	・基本的生活習慣の定着化をめざして　～学級指導の在り方を求めて～　（第２年次）
昭和６３年度	・道徳的実践力の育成をめざして　～道徳の時間の指導のあり方を求めて～　（第１年次）
平成元年度	・道徳的実践力の育成をめざして　～道徳の時間の指導のあり方を求めて～　（第２年次）
平成２年度	・小学校及び中学校における新教育課程の研究　～基礎的・基本的内容の追求と指導法の改善～　（第１年次）
平成３年度	・小学校及び中学校における新教育課程の研究　～基礎的・基本的内容の追求と指導法の改善～　（第２年次）
平成４年度	・自己教育力を培う学習指導法の研究　～問題解決的学習の工夫を通して～　（第１年次）
平成５年度	・自己教育力を培う学習指導法の研究　～問題解決的学習の工夫を通して～　（第２年次）
平成６年度	・新しい学力観に立つ教育課程（基底）の研究　～田川郡教育課程（基底）の活用の視点からみた教育計画の改善を通して～　（第１年次）
平成７年度	・新しい学力観に立つ教育課程（基底）の研究　～田川郡教育課程（基底）の活用の視点からみた教育計画の改善を通して～　（第２年次）
平成８年度	・生涯学習の基礎を培う指導の試み　～教科・領域における多様な学習を通して～　（第１年次）
平成９年度	・生涯学習の基礎を培う指導の試み　～教科・領域における多様な学習を通して～　（第２年次）
平成１０年度	・「生きる力」をはぐくむ授業づくり　（第１年次）
平成１１年度	・「生きる力」をはぐくむ授業づくり　（第２年次）
平成１２年度	・「生きる力」を育てる総合的な学習　（第１年次）
平成１３年度	・「生きる力」を育てる総合的な学習　（第２年次）
平成１４年度	・「生きる力」を育てる教育課程の展開　～評価活動の充実を通して～　（第１年次）
平成１５年度	・学力実態および学力向上の取り組みに関する調査・研究　～学力検査結果の分析と実践事例の収集を通して～　（第１年次）
平成１６年度	・学力実態および学力向上の取り組みに関する調査・研究　～学力検査結果の分析と実践事例の収集を通して～　（第２年次）
平成１７年度	・学力実態および学力向上の取り組みに関する調査・研究　～学力検査結果の分析と実践事例の収集を通して～　（第３年次）
平成１８年度	・学力向上の取り組みに関する研究（第１年次）
平成１９年度	・学力向上の取り組みに関する研究（第２年次）
平成２０年度	・学力向上の取り組みに関する研究（第３年次）
平成２１年度	・学力向上の取り組みに関する研究（第４年次）
平成２２年度	・学力向上の取り組みに関する研究（第５年次）
平成２３年度	・学習指導と評価に関する研究（１年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２４年度	・学習指導と評価に関する研究（２年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２５年度	・学習指導と評価に関する研究（３年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２６年度	・学習指導と評価に関する研究（４年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２７年度	・学習指導と評価に関する研究（５年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２８年度	・学習指導と評価に関する研究（６年次）　～言語活動の充実を図った学習指導と新しい評価の実践事例の収集を通して～
平成２９年度	・「生きる力」を育む学習指導の研究（１年次）　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～
平成３０年度	・「生きる力」を育む学習指導の研究（２年次）　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～
令和元年度	・「生きる力」を育む学習指導の研究（３年次）　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～
令和２～４年度	・「生きる力」を育む学習指導の研究　　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～　（新型コロナのため教科等部会が行われず各部会ごとの研究を行う）
令和５年度	・「生きる力」を育む学習指導の研究（４年次）　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～